在加強青少年心理健康教育工作中，市教育局通過落實八項舉措，廣泛指導全市各級各類學校心理健康教育工作，不斷推進全市青少年心理健康教育走深走實、落地見效。

建立健全心理健康工作機制。進一步完善校長負總責，分管校長具體抓, 以專兼職心理健康教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的全員育人心理健康教育工作機制，各中小學要“一校一案”建立心理健康教育方案，針對高三、初三畢業(yè)年級學生制定專門的心理健康教育工作方案。

積極組織心理健康教育活動。各中小學要結(jié)合開學后的實際情況，針對學生可能存在的心理困擾（如過度焦慮、緊張、恐懼、心情低落、挫敗感、失眠少覺等）和行為問題（如注意力不集中，作息不規(guī)律、長時間玩游戲等），通過融入“開學第一課”、心理健康教育課、心理講座、班會課、團隊活動、學科教學結(jié)合等途徑，面向全體學生開展愛生命愛生活愛學習主題教育。

及時提供有效心理輔導。各中小學心理健康專兼職教師要有針對性地利用個體心理輔導與咨詢、團體心理輔導等干預手段，對存在心理危機問題的學生及時加以疏導和干預。

強化心理重癥危機干預。各中小學要持續(xù)關(guān)注和追蹤心理問題較嚴重或持續(xù)時間較長，影響正常學習、生活的學生，并聯(lián)合家庭、班主任和社區(qū)共同制定心理危機干預方案。

提升學生學習生活適應能力。對于入學后學生存在的適應不良問題，各中小學要認真研判，通過指導學生制定新學期學習計劃等方式引導學生平穩(wěn)過渡，提升對新學期的期待和信心。特別是學校應對高三、初三學生提供教育、教學和心理的全方位支持，指導學生制定合理的復習規(guī)劃，重點關(guān)注學生的情緒變化，引導學生調(diào)節(jié)身心狀態(tài)、樹立信心、積極備考。

完善防范學生極端行為的設(shè)備設(shè)施。各地各學校要進一步加強校園風險隱患排查，嚴禁學生攜帶各類自傷、傷人工具或管制類刀具進入校園，嚴禁學生宿舍內(nèi)酗酒、賭博；要完善校內(nèi)教學樓、圖書館、實驗樓、宿舍樓等建筑物的相關(guān)設(shè)施，按規(guī)定在三樓及以上臨空面窗戶安裝限位器，在高空天井和連廊周邊加裝必要的防護設(shè)施，特別是要加強樓頂、平臺等區(qū)域管理，嚴禁學生進入樓頂、陽臺欄基等危險區(qū)域；要嚴格到課、歸寢、考勤機制，對于無故缺勤或未按規(guī)定時間就寢的學生，迅速查明原因，掌握情況；要加強心理問題極端事件易發(fā)地段的巡邏安防，通過增加視頻監(jiān)控點位、加密巡邏頻次等方式，有效避免可能引發(fā)的墜樓等心理危機事件發(fā)生。

構(gòu)建和諧校園文化環(huán)境。各地教育行政部門和學校應積極利用門戶網(wǎng)站、微信、微博、校報?？?、宣傳欄、校園廣播等媒介傳播科學教育理念和心理健康知識。校園文化建設(shè)體現(xiàn)人文關(guān)懷，發(fā)揮心理健康教育功用，每學期開展心理健康教育節(jié)（月、周）等形式多樣的心理健康教育活動，將心理健康教育與班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)符合學生心理健康教育要求的校園環(huán)境。

積極開展家校溝通工作。各中小學要充分利用家長學校、家長委員會、家長開放日及家校網(wǎng)絡互動平臺等渠道，指導家長樹立正確的教育觀念，引導家長科學開展家庭教育，掌握孩子心理發(fā)展的特點、規(guī)律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解決孩子發(fā)展過程中的心理行為問題。